FUNDACIÓN ÉTICA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTODE LA VIOLENCIA INFANTO-JUVENIL Y FAMILIAR

Fundación Ética Prevención y Tratamiento Infantil,  juvenil y familiar para la No Violencia.

La Triple CONFLUENCIA de INSTITUCIONES de la Sociedad; en la PUESTA en MARCHA del PROYECTO de EDUCACIÓN para la NO VIOLENCIA CON TÉCNICAS de RECUPERACIÓN ESTRUCTURAL en Niños Jóvenes y FAMILIAS.

LA FUNDACIÓN Junto con los CIUDADANOS de la SOCIEDAD CIVIL

Mancomunados con la institución “CONFIAR” Materno infantil en salud y Educación ;

Asistieron a LAS FAMILIAS con SUS NIÑOS, ADOLESCENTES y ADULTOS con el PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA NO VIOLENCIA y CON EL PROGRAMA DE LA ATENCION de LA CONSULTA EN LA CIUDAD.

HEMOS TENIDO LA IMPACTANTE EXPERIENCIA DE BUENOS RESULTADOS.

 DESEAMOS RESALTAR  :

ALGUNOS HECHOS; TALES COMO EL de los LOS NIÑOS QUE PUEDEN VOLVER a CONVIVIR CON SU  MADRES unos y otros con sus  ABUELOS, luego de experiencias de alejamiento por distintos motivos que los mantenían totalmente distanciados e incomunicados.

OTRA SITUACIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE RECUPERAN SU ESCOLARIDAD PRIMARIA Y ACCESO AL SECUNDARIO; anteriormente TRISTEMENTE IMPEDIDOS.

Simultáneamente sus Madres  frente a la recuperación normal de la ESCOLARIDAD de sus hijos también RECUPERAN la DECISIÓN CON FIRME DESEO de  CONTINUAR sus ESTUDIOS  DE ADULTOS en la ESCUELA NOCTURNA, por decisión propia.

Este EFECTO;  SE REPLICA EN VARIAS FAMILIAS; que las SEÑORAS madres .

ESTO FUE ALGO RELEVANTE para la FUNDACION.

PARALELAMENTE a esta SINERGIA;   se Genero EL MARAVILLOSO ACOMPAÑAMIENTO DE LA ESCUELA PÚBLICA de la Localidad de ASTOLFI  del PARTIDO de PILAR cuyos DIRECTIVOS DE ESCUELA , RECONOCIERON Y APOYARON PÑ EL PROYECTO  de EDUCACIÓN para la NO VIOLENCIA  de alcance ESTRUCTURAL.

LO HIZO L CON POTENTE PACIENCIA Y PERSEVERANCIA durante todo el Año 2006, con FUERZA VITAL Y TRABAJO. 

La Escuela por decisión propia DERIVABA ALUMNOS Y SUGERÍA A QUIENES ATENDER Y EL POR QUÉ DE LA DERIVACIÓN y Construía Lista de Prioridades de ALUMNOS ASISTIR .P

Por otro lado, desde LA EVALUACIÓN del APRENDIZAJE FUERON muy PARTICIPATIVOS, ALENTANDO CON LA PALABRA HABLADA y ESCRIBIENDO NOTAS CON RECONOCIMIENTOS A CADA ALUMNO INDIVIDUALMENTE. 

NOMBRANDO Nuevos ABANDERADOS

ESA PALABRA ERA DE GRAN ALEGRÍA, UNIÓN Y APOYO A LOS ALUMNOS Y AL PROYECTO QUE VENÍAMOS DESARROLLANDO.

EL RESULTADO fue que se RESPIRABA EN EL AMBIENTE ;AMOR AL ESTUDIO y al CRECIMIENTO .

IMPORTANTE CONTINUAR CON LA EXPERIENCIA DE CONFLUENCIA E INTENSECCIÓN DE DISTINTAS INSTITUCIONES de la SOCIEDAD, COMO si fueran estas; DISTINTAS CARAS de un PRISMA de la SITUACIÓN PSICOSOCIAL en DETERMINADOS momentos  de la Historia.

Parte I